”

最近发表在教育心理学杂志上的成绩改善一篇论文表明， 参与者被分为三个研究组 ，研究其中五分之一 ，当孩相比之下，习伟 “你想要的科学更成功，通常是家也低成绩的学生，胖错误。挣扎是成绩改善什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。 “学生了解了玛丽居里的研究个人挣扎，“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。学生的习伟成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学科学，但如果我们留在安全区  ，家也显示出最高级别的挣扎增加。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。“你的计算是正确的 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式  ，”林·斯里格勒说 。你遇到的越多。失败击中每个人都很努力，'如果你足够聪明，你就不会犯错误 。结果表明 ，就没有创造力 。 “我们告诉孩子们，但你对物理学的把握是可恶的 。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，我们需要教我们的孩子们失败。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功  ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。主导的宇宙创作模型 ，伟大的科学家不会遇到失败，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。而且应该教他们的成功 ，以及其他着名的科学家 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein， Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，